Refleksjon rundt bruk av sosiale medier

Hvilke muligheter, begrensninger og utfordringer gir de sosiale mediene oss?

I undervisningssammenheng er mulighetene mange. Både for læreren og for å få elevene mer aktive. På YouTube finner man eksempler på det meste, og det er en god måte å nå alle elevene på når en underviser. Det blir straks litt mer interessant å få se ting i virkeligheten og et fint avbrekk i en forelesning.

Eksempel: Elvis: http://www.youtube.com/watch?v=tpzV_0l5ILI
(Det er da bedre å se han i "action" enn å bare høre om hvordan han var??)

Blogg og Wikispaces er også fine verktøy for å få elevene aktive i sin egen læring.

Dersom man som lærer er så heldig å ha en prosjektor i sitt klasserom, er mulighetene til variasjon mange.

Begrensningene kan være når elevene skal lage produkter selv som skal publiseres på nett eller i "offentligheten". Her er det viktig å være klar over at en kan ikke bruke bilder og musikk som en selv vil, men bruke det som er lov.

Den største utfordringen i skolesammenheng er å få elever og foresatte til å bruke fronter mer aktivt. Elevene bruker i hovedsak fronter til innleveringer. Noen er flink til å gå inn der for å se etter beskjeder. Meldingsfunksjonen blir også brukt aktivt av noen. Men de aller fleste bruker fronter når de får beskjed om å gjøre det, ikke på eget initiativ. Foresatte er sjelden inne og det virker som mange ikke har lyst til å bruke tid på å bli kjent med hvordan dette fungerer.

Nettvett blir tatt opp med elevene med jevne mellomrom og det tas også opp på foreldremøte hvert skoleår. Mange elever er flinke til å begrense de opplysninger de gir ut om seg selv, men noen er ganske ukritiske - spesielt på nettby der alt ligger åpent for alle.

Bruk av Photostory i undervisningen

Photostory er et enkelt verktøy å ta i bruk i undervisningen. Bilder og lyd settes sammen, og presentasjonen blir som en film. Måten å gjøre det på er bare mye enklere. Programmet er lett å forstå for elevene og kan enkelt brukes i alle fag.

Utfordringen er i forbindelse med lagring. Filen tar stor plass og eleven kan ofte få beskjed av datamaskinen om at det ikke er nok plass til å lagre. En annen ting er lagring av bilder og lydfiler. Dersom en flytter filen f.eks til en minnepenn før prosjektet er lagret som en filmfil, må en også flytte bilder og lyd. Gjør en ikke dette vil ikke programmet finne filene når det endelige prosjektet skal lagres. Alltid når en skal arbeide med photostory, er det viktig at det er klart hvor og hvordan filene skal lagres.

Tema: Uvær - et enkelt eksempel

Andre forslag:

Naturfag: Rapport fra forsøk (ta egne bilder, lese inn)

Norsk: Eventyr, noveller og andre skriflige tekster (finne bilder som passer, lese inn, legge til effekter)

Prosjekter (i stedet for den tradisjonelle veggavisen)

Programmet kan også brukes av elever som synes det er vanskelig med muntlige fremlegg. Da kan de lage en presentasjon der de leser inn det som de skal si og viser denne for klassen. Det er jo en start :-)

Evaluering av første samling

I dag har jeg lært om to nye ting: wikispaces og blogg. Jeg har laget min egen side på wiki og er i gang med blogg. Dette er noe jeg ser nytten av å bruke i undervisningen. Vi har jobbet mye praktisk, og det er den beste måten å lære verktøyene i IKT på. Lunsjen var også god :)

I det videre arbeidet hadde det vært kjekt med diskusjon og tips til hvordan man kan arbeide tverrfaglig i de aktuelle fagene.

Velkommen

Da har jeg endelig fått laget meg en blogg! Never to late!

Tema for denne bloggen er undervisning og bruk av IKT i fag.